學(xué)校老師對(duì)孩子態(tài)度不好怎么辦

學(xué)生認(rèn)為某位老師是”垃圾”老師，其實(shí)有的是教學(xué)方法不對(duì)自己的胃口，有的是因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)不喜歡自己的眼神兒或動(dòng)作，而不愿在這位老師的課上認(rèn)真聽(tīng)講，或者是對(duì)這位老師和某個(gè)行為不滿，引發(fā)對(duì)這門(mén)功課不感興趣。

我是一位高一女生的媽媽，在早些年也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，她說(shuō)媽媽我要轉(zhuǎn)班，我說(shuō)為什么？她說(shuō)我數(shù)學(xué)老師的課我老想睡覺(jué)，她看我的眼神很討厭的樣子，你一定得幫我轉(zhuǎn)班。我說(shuō)你感覺(jué)你爸討厭你嗎?她說(shuō)我爸討厭我。我說(shuō)那你討厭你爸嗎？她說(shuō)我不討厭我爸。我說(shuō)這就對(duì)了，你爸討厭你是一種假象，他只是想讓你好好學(xué)習(xí)，對(duì)你是一種恨鐵不成鋼的情感，但是打心眼力講，他還是愛(ài)你的。老師也是一樣，你那么聰明，原本可以前幾名的，你卻老是不長(zhǎng)進(jìn)，掛在班級(jí)的后面，悠來(lái)悠去，老師能給你好臉色嗎？再說(shuō)想看老師的好臉色，自己爭(zhēng)取啊，不解決自身的問(wèn)題，到哪個(gè)班里都是一樣。

其實(shí)老師和父母一樣，沒(méi)有辦法選擇。父母給我們食物養(yǎng)我們的身體，老師給我們精神的糧食來(lái)養(yǎng)我們的心靈。我們不要去挑肥揀瘦，而是要懷著一顆感恩的心，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。

從那以后，女兒再也沒(méi)有向我提出轉(zhuǎn)班或遇到”垃圾”老師的問(wèn)題。

這是對(duì)老師的過(guò)分要求了吧！

對(duì)學(xué)生的不公平，是從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，這是很難到的。

例如座位，全班四十位學(xué)生，都喜歡坐一位座位，但是能夠坐到那個(gè)座位的就只有一位同學(xué)，坐不到的同學(xué)就會(huì)認(rèn)為老師不公平，這不就是對(duì)老師的刁難嗎？

再如兩位同學(xué)吵架，張三因?yàn)樽彀蛪娜鞘略谙龋钏膭?dòng)了手，最后李四、張三都受傷了，這事怎么處理呢？每人都責(zé)罰，李四就會(huì)說(shuō)不公平，因?yàn)閺埲谙?；張三也說(shuō)不公平，因?yàn)槔钏膭?dòng)手在先。

還如一節(jié)課，老師提問(wèn)，三十位同學(xué)舉手回答問(wèn)題，可是老師只能請(qǐng)三四位同學(xué)回答問(wèn)題，那么剩下的同學(xué)就會(huì)說(shuō)不公平。

這樣的事可多了去了，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)也都只是幾位同學(xué)擔(dān)任，雖然是公平評(píng)比，公開(kāi)評(píng)選，可是當(dāng)不上的同學(xué)都會(huì)說(shuō)不公平的。

可見(jiàn)，沒(méi)有絕對(duì)的公平，這不就是對(duì)我們老師的刁難嗎？

公平是相對(duì)的，老師在處理一些事情的過(guò)程中，肯定得有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

再如前文所列的，兩位同學(xué)打架，有時(shí)以誰(shuí)受傷，另一人擔(dān)責(zé)為原則，那么擔(dān)責(zé)的人肯定會(huì)認(rèn)為不公平；有時(shí)以誰(shuí)先動(dòng)手誰(shuí)擔(dān)責(zé)，那么先動(dòng)手的就會(huì)認(rèn)為不公平的?？磥?lái)這事還是很難解決。

這學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突是班級(jí)中最常見(jiàn)的事，清官也難斷，也會(huì)有些偏頗的時(shí)候，所以對(duì)老師不能完全公平對(duì)待的問(wèn)題，完全可以相互協(xié)商，不可隨便議論，也許相互之間協(xié)商多了，事情對(duì)待起來(lái)會(huì)相對(duì)更公平一些。

總之，老師的目的不是把班級(jí)搞亂，而是要把班級(jí)治好，肯定會(huì)做得更公正一些的，理解萬(wàn)歲。

我教初中30年了，初中轉(zhuǎn)學(xué)的往往有兩種情況，第一種:因父母工作地點(diǎn)變動(dòng)，隨親就讀。第二種:在原來(lái)學(xué)校不如意，想方設(shè)法到另一個(gè)學(xué)校讀書(shū)。下面我結(jié)合我班上的轉(zhuǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)學(xué)生。

我所在的學(xué)校是四川省一級(jí)示范學(xué)校，初一50個(gè)人一個(gè)班，到初二這一學(xué)期，現(xiàn)在已經(jīng)58人了，轉(zhuǎn)入的有8人。

其中7個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生都能夠跟上節(jié)奏，包括從外省轉(zhuǎn)回四川的學(xué)生，教材等等不一樣，開(kāi)始是比較困難，后來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同努力，7位同學(xué)都不錯(cuò)，他們都是隨親就讀。

但是有一個(gè)從重慶轉(zhuǎn)入的一個(gè)學(xué)生，從小到大都是“中心人物”，脾氣暴躁，在原來(lái)的學(xué)校呆不下去了，到了現(xiàn)在這個(gè)班，仍然融入不了這個(gè)班。老師花費(fèi)大量的時(shí)間，但是仍然效果不明顯，而且影響他人學(xué)習(xí)，使得這個(gè)班的班風(fēng)受到很大影響。班主任準(zhǔn)備讓他轉(zhuǎn)回原籍，因?yàn)樗粚儆谖覀兊摹捌站拧睂?duì)象!

我想，題主說(shuō)的老師態(tài)度惡劣，導(dǎo)致你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我覺(jué)得應(yīng)該是你的孩子自身原因，才導(dǎo)致轉(zhuǎn)學(xué)的吧？現(xiàn)在到了一個(gè)新學(xué)校，仍然融入不了這個(gè)班，居然反感老師。那么你的孩子已經(jīng)十分危險(xiǎn)了，他今天反感老師，將來(lái)必然反感你，這不是危言聳聽(tīng)，這是我教書(shū)30年所得到的一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)。

題主問(wèn)怎么辦？我可以告訴你，你只能夠繼續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)到一個(gè)所有師生都圍繞著你的孩子轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)校里去。

家長(zhǎng)和孩子的班主任不和，這種情況是比較少見(jiàn)的。在教育孩子方面，老師和家長(zhǎng)通常是站在同一角度的，如果因?yàn)榻逃砟畹牟煌?，和班主任的理念產(chǎn)生了分歧，我想班主任應(yīng)該不會(huì)耿耿于懷的。

雖和孩子的班主任不和，但是對(duì)于老師的工作還是要配合支持的，不能跟老師對(duì)著干，也盡可能避免發(fā)生正面的沖突。如果班主任心眼較小，因?yàn)楦议L(zhǎng)不和，就各種為難孩子，那還真是要好好想想對(duì)策，以免孩子受到更多不公平的待遇。如果跟班主任有過(guò)沖突之后，班主任并沒(méi)有對(duì)孩子有特別的“關(guān)照”，那么家長(zhǎng)也不必憂心此事，只要盡可能地管教好自己的孩子，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我想老師也會(huì)慢慢忘記和學(xué)生家長(zhǎng)之間發(fā)生的一些不愉快的。

班主任的工作并不輕松，除了正常的教學(xué)，還要應(yīng)付各種班級(jí)活動(dòng)及學(xué)生管理工作，班主任也許早就淡忘了此事，家長(zhǎng)只需跟往常一樣和班主任溝通交流就是了。如果家長(zhǎng)實(shí)在放心不下，可以跟班主任打個(gè)電話溝通一下，如果是家長(zhǎng)的失誤，要向班主任表達(dá)出歉意；如果是和班主任理念不和，只需要向班主任說(shuō)明，大家都是為了孩子，只是教育理念相沖突罷了，大多數(shù)班主任不會(huì)不愿意聽(tīng)到不同的意見(jiàn)的。

我是一個(gè)教師，有些學(xué)生家長(zhǎng)不好溝通，孩子也不服老師管教。怎么辦才好？

我剛剛完成昨天家庭作業(yè)的批改和分類(lèi)整理，對(duì)優(yōu)秀，認(rèn)真的孩子進(jìn)行統(tǒng)一登記群發(fā)消息讓家長(zhǎng)知道自己的孩子作業(yè)情況（完全征得家長(zhǎng)同意的前提前群發(fā)的），對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的，或者作業(yè)不認(rèn)真，或者明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)心力度不夠的孩子我沒(méi)有直接在群里發(fā)布，因?yàn)槲胰匀贿€在想，我該以怎樣的形式反饋給家長(zhǎng)。

其次，我對(duì)作業(yè)完成不好的或者沒(méi)有完成的，或者明顯感覺(jué)家長(zhǎng)不給力的也寫(xiě)好了一些個(gè)人理解和建議，但我思索再三，我不再發(fā)出去，如果說(shuō)家長(zhǎng)不知情，也有可能，因?yàn)閭€(gè)別家長(zhǎng)根本就不在乎，特別是已經(jīng)多次溝通過(guò)的家長(zhǎng)，我也從和孩子的交流中，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)真的是漠不關(guān)心，似乎沒(méi)有過(guò)問(wèn)或者關(guān)注，偶爾也只是簡(jiǎn)單的問(wèn)一下。

學(xué)生不服管教，各有各的情況，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)處理辦法，我們只能盡力，我們只能做份內(nèi)的事情，能說(shuō)服教育的盡量溫柔待之，確實(shí)難管的，雖然有些問(wèn)題不屬于我們老師的，但我覺(jué)得還是必須與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，不好溝通的，直接短信或者微信告之，盡到自己的義務(wù)和責(zé)任就可以了，因?yàn)槲覀兇_實(shí)不是神，幫助大部分人進(jìn)步是能夠的，所有的人都改變，真做不到。

謝謝邀請(qǐng)。孩子是父母的心頭肉，孩子在學(xué)校的大事小情，都會(huì)輕易撥動(dòng)父母的神經(jīng)。正常來(lái)說(shuō)，老師不會(huì)對(duì)孩子不理不睬的，如果真有這種現(xiàn)象，那么我建議您從以下幾方面著手處理。

一，去學(xué)校向老師了解一下孩子的情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)、看看老師的態(tài)度，虛心接受老師的意見(jiàn)與建議，對(duì)孩子在學(xué)校的一切做到心中有數(shù)。

二，旁敲側(cè)擊，從孩子班級(jí)同學(xué)的口中了解一些真相。 同齡人最了解同齡人，找個(gè)合適的機(jī)會(huì)，狀似無(wú)意的向孩子的同學(xué)打聽(tīng)一下學(xué)校的情況，也許會(huì)有意想不到的收獲。

三，與孩子推心置腹的談心。請(qǐng)孩子談?wù)勊壑械睦蠋?，如果孩子的評(píng)價(jià)很差，你要告訴他，“批評(píng)一個(gè)人要有根據(jù)，為泄私憤的批評(píng)，沒(méi)有修養(yǎng)，不是君子所為。” 引導(dǎo)孩子舉例子，借以分析矛盾的根結(jié)所在。

四，做完以上三點(diǎn)，基本功課算是準(zhǔn)備完畢了，接下來(lái)就是對(duì)癥下藥。問(wèn)題出在哪兒，就從哪里著手。孩子是自己的，只要用心，一定會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

我是從教近二十年的老師，家長(zhǎng)感覺(jué)孩子在學(xué)校不被重視，這種現(xiàn)象很普遍，就是我的孩子讀書(shū)，有時(shí)候也感覺(jué)老師不重視孩子。

老師是否重視孩子，確實(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有很大的影響。如果老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，孩子信心滿滿，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正，能避免不必要的代價(jià)。

孩子是否被重視，主要是還是看遇到的是不是一個(gè)好老師。如果運(yùn)氣好老師負(fù)責(zé)一般老師不會(huì)偏愛(ài)誰(shuí)。如果運(yùn)氣不好遇到無(wú)德教師那就有苦頭難說(shuō)。所以才有前段時(shí)間網(wǎng)上炒得很熱的教師收到紅包事件曝光，家長(zhǎng)為啥給教師紅包，不外乎就是想教師關(guān)照一下孩子，有哪個(gè)家長(zhǎng)孩子畢業(yè)還給你紅包，那就是真心感謝。

現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)通過(guò)請(qǐng)客吃飯，送錢(qián)送物拉攏老師，就想讓老師重視孩子，說(shuō)實(shí)話這樣做效果不佳。原因是一個(gè)班學(xué)生太多，老師不可能只照管你孩子，除非你遇到的是無(wú)德教師，才會(huì)只關(guān)注請(qǐng)客送禮的孩子。

家長(zhǎng)也要有平常心態(tài)，班上不止你家一個(gè)孩子，別人家孩子也是寶貝，也需要老師關(guān)注。如果真的遇到不良老師選擇投訴才是正確的，這種老師應(yīng)該受到懲罰。

奉勸老師一句，別收家長(zhǎng)的財(cái)物，這樣真的不好，你看網(wǎng)上家長(zhǎng)的舉報(bào)吧！自找麻煩。再說(shuō)老師收下錢(qián)物

以上是律師為大家講解的關(guān)于”學(xué)校老師對(duì)孩子態(tài)度不好怎么辦“的內(nèi)容，希望可以幫助到各位小伙伴。